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《追求心灵互动的教学》推荐书  

2014-08-05 14:41:24|  分类: 教育叙事 |  标签: |举报 |字号 订阅

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     心灵互动的教学是在民主合作的和谐氛围中的师生平等对话。师生在充分展示自己的观点与看法的过程中,能体验到彼此的信任和尊重,增强探索真知与真理的欲望,从而感悟为学为师的真谛。

 让课堂洋溢真情和智慧

  心灵互动的教学有几个基本特点:一是师生平等。这种平等,既是人格、地位、尊严的平等,也是学习、质疑等各种权利的平等。学生充分感受到与教师在各方面是平等的,并敢于在与教师的交流互动中真实地表达自己情感、观点和思想。二是真诚开放。师生双方在交流互动中真诚相待,敞开心扉,畅所欲言,把真情实感和真实的自我充分地展现出来,实现深度交流互动。三是尊重宽容。在心灵互动的教学中,师生对于独特的、新颖的、不同于一般的观点、见解和思想,应给予充分的尊重和欣赏。教师和学生都知道,每一个人每天都是带着自己独特的生活经历和体验走进教室的,理解并尊重别人的经验和观点是学习的第一要务。四是以行动致心动。心灵互动的教学强调师生在教学中亲力亲为的言行举止,以适当的方式有效地向对方表达自己的观点,引起对方的关注和回应,并在对方的心灵深处留下深刻的印象,引起强烈的反响和共鸣。

  从唤醒灵魂到提升能力

  在心灵互动中促进师生的情感升华。教育是心灵间的交融与呼唤。在心灵互动的教学中,变单向交流为双向交流,由情入理,情理交融,实现心与心的相互契合、情与情的相互悦纳,形成师生的情感合力;从唤醒灵魂出发,变教师中心为学生中心,把教学内容、教学方法与学生的已有知识水平和心理需求结合起来,使教学发生在学生的“最近发展区”内,让学生通过个人思考、小组探讨、发表见解、争论辩论等途径学习知识本身的同时,感受知识的价值和意义,探讨知识能给个人和人类带来的祸福,从而唤醒学生心灵深处沉睡的对于真、善、美的正确认识和积极情感。

    让师生的心灵和智识同步生长

  在心灵互动的教学中要创设氛围让学生自己体验、探索和顿悟。我尊重学生的内心体验,满足学生的精神追求,做到让学生用自己的眼睛观察,用自己的心灵感受,用自己的方式研究,实现师生间的思想共享和情感共鸣。  一是情感渗透。在教学工作中,教师可以以知识广博启智,以人格力量服众,以深沉思辨达理,以春风化雨润心。    二是艺术引导。在课堂教学中,艺术引导起着不可替代的重要作用。  三是情境体验。每一堂课都是师生不可重复的生命体验。只有经过体验,身临而入境,体验而晓理,感受而动情,才能把一个陌生的、外在的、与己无关的对象变为熟悉的、可以交流的、甚至是

  心灵互动让教育水到渠成

  实现师生心灵互动的教学就像春风春雨,在潜移默化中教育人、唤醒人、打动人。多年的实践证明,实现师生心灵互动的教学对于学生的全面发展、教师的个人成长以及学校的教学工作都产生了很好的效果。

董彦旭老师的观点和做法对于为我今后的工作指明了方法,通过读这本书能使我们做一个有情感、有思想、有智慧的更好的老师。

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